Les sciences m’ont toujours passionné, mais pourquoi ?

Est-ce le regard neuf qu’elles nous permettent de porter sur le monde ou alors l’optimisme qu’elles véhiculent ? Je ne saurais dire mais c’est certainement leur attractivité qui m’a orienté vers des études scientifiques après mon Baccalauréat Scientifique au lycée Cormontaigne.

Au lycée, j’avais deux passions : les sciences et l’armement. Je me suis très vite intéressé au métier d’ingenieur militaire afin de pouvoir travailler dans l’armée tout en gardant un côté scientifique. Pour cela il me fallait passer par l’Ecole Polytechnique ou par l’ENSTA Bretagne militaire. De plus, les écoles militaires post-prépa permettent de devenir officier garantissant une fonction de commandement.
Je me suis donc dirigé vers une classe préparatoire, et j’ai choisi la PCSI puisque la chimie était une de mes matières fortes.

Aller en classe préparatoire scientifique était pour moi un choix qui coulait de source : en terminale, je ne savais pas trop vers quoi m’orienter, les classes préparatoires ont pu me laisser le maximum de portes ouvertes et encore du temps pour choisir.

Je savais que je souhaitais poursuivre mes études dans le domaine de la chimie dès la terminale. Deux choix s’offraient à moi pour le cursus ingénieur : la classe prépa intégrée ou la CPGE. La CPGE étant une filière bien plus générale, elle offrait la possibilité de confirmer ou non mon choix de faire une école d’ingénieur chimiste, contrairement à la prépa intégrée qui « limite » les possibilités d’orientation. Le choix de la filière a été plutôt simple : je voulais poursuivre mes études en chimie, la PCSI offrait le plus de places dans ce domaine.

Ayant toujours aimé les sciences, mais n’ayant pas d’idée précise sur mon futur métier, j’ai choisi de faire une classe préparatoire PCSI au lycée Fabert pour enrichir mes connaissances scientifiques tout en me laissant deux années supplémentaires pour choisir ma voie professionnelle.

Au moment de faire mes voeux d’orientation en terminale, je n’avais aucune idée du domaine scientifique dans lequel j’espérais faire mes études. Mon choix s’est alors tourné vers les classes préparatoires, qui offrent une formation de qualité et mènent à tous types de grandes écoles.

Après avoir obtenu le Bac Scientifique (spécialité Mathématiques) au Lycée Fabert, j’ai donc poursuivi mon cursus dans ce même lycée qui était pour moi familier, convivial et agréable.

A Fabert, chaque étudiant bénéficie d’un accompagnement personnalisé par l’équipe enseignante, qui prend le temps faire un bilan avec chacun. A travers les DM, DS et autres khôlles, la progression est encadrée, et l’équipe s’adapte aux objectifs individuels (en proposant plusieurs sujets de DS en 1ère/2ème année par exemple). Aujourd’hui je peux dire que j’ai passé deux très bonnes années en classe préparatoire au lycée Fabert.

J’ai toujours voulu me tourner vers les sciences. Mais après le lycée, je ne savais pas dans quoi me spécialiser. La prépa a donc été le choix le plus judicieux, et avec du recul je me rends compte qu’elle a été véritablement formatrice.

J’ai choisi d’aller en classe prépa PCSI pour pouvoir poursuivre un cursus scientifique plutôt général, ne sachant pas encore quelle branche privilégier pour mes études. Le lycée Fabert, à Metz, a été mon premier choix : une prépa de qualité à une heure de mon domicile. Le changement lycée-prépa s’est plutôt bien passé, on s’habitue vite aux rythmes des colles et des DS.

Ce qui a guidé mes choix pour mon orientation post-bac : l’impératif d’une voie généraliste, car je ne savais pas vers quel métier me tourner, et un intérêt pour des matières variées (sciences, économie, langues). Après une CPGE et une école d’ingénieur, on peut devenir chercheur, ingénieur, mais aussi journaliste, économiste … Préférant tout de même les sciences (et ayant de bien meilleurs résultats dans ce domaine), j’ai opté pour les prépas scientifiques et plus précisément pour la filière PC pour sa polyvalence (Maths, physique, chimie, info en ce qui concerne les sciences) et parce que c’est celle qui propose le plus de pratiques expérimentales (très efficaces pour mieux comprendre un cours théorique).